Usos de una herramienta de comunicación asíncrona para la innovación docente en contextos universitarios

La comunicación presenta diversas experiencias de uso de los foros de un entorno electrónico de comunicación y aprendizaje, para la creación de tres tipos diferentes de contextos de actividad: contextos de actividad de trabajo en gran grupo (grupo-clase), de trabajo colaborativo en pequeño grupo y de trabajo individual. Estas experiencias se han llevado a cabo en el marco de asignaturas universitarias de primer, segundo y tercer ciclo, relacionadas con la Psicología de la Educación y desarrolladas a partir de metodologías centradas en el trabajo y el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Partiendo de una visión constructivista y socio-cultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje universitario, estas experiencias conforman usos de las TIC dirigidos a ampliar y amplificar las posibilidades de ayuda del profesor a los estudiantes, aumentando y personalizando el apoyo y seguimiento del trabajo y aprendizaje que éstos realizan. Los usos presentados ilustran, por tanto, una manera de entender la utilización de las TIC en procesos de innovación de la docencia universitaria que apuesta por emplear estas tecnologías para mejorar los procesos de ajuste de la ayuda por parte del profesor y para facilitar al profesor la enseñanza a los estudiantes de capacidades de autorregulación de su propio proceso de aprendizaje. citado de:Onrubia, J., Bustos, A., Engel, A. y Segués, T. (2006). Usos de una herramienta de comunicación asíncrona para la innovación docente en contextos universitarios. IV Congreso Internacional de Docencia Universitaria i Innovació. Barcelona (España).