martes, 26 de julio de 2016
Usos de una herramienta de comunicación asíncrona para la innovación docente en contextos universitarios
La comunicación presenta diversas experiencias de uso de los foros de un entorno
electrónico de comunicación y aprendizaje, para la creación de tres tipos diferentes de
contextos de actividad: contextos de actividad de trabajo en gran grupo (grupo-clase), de
trabajo colaborativo en pequeño grupo y de trabajo individual. Estas experiencias se han
llevado a cabo en el marco de asignaturas universitarias de primer, segundo y tercer ciclo,
relacionadas con la Psicología de la Educación y desarrolladas a partir de metodologías
centradas en el trabajo y el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Partiendo de una
visión constructivista y socio-cultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje
universitario, estas experiencias conforman usos de las TIC dirigidos a ampliar y amplificar
las posibilidades de ayuda del profesor a los estudiantes, aumentando y personalizando el
apoyo y seguimiento del trabajo y aprendizaje que éstos realizan. Los usos presentados
ilustran, por tanto, una manera de entender la utilización de las TIC en procesos de
innovación de la docencia universitaria que apuesta por emplear estas tecnologías para
mejorar los procesos de ajuste de la ayuda por parte del profesor y para facilitar al profesor
la enseñanza a los estudiantes de capacidades de autorregulación de su propio proceso de
aprendizaje.
citado de:Onrubia, J., Bustos, A., Engel, A. y Segués, T. (2006). Usos de una herramienta de
comunicación asíncrona para la innovación docente en contextos universitarios. IV
Congreso Internacional de Docencia Universitaria i Innovació. Barcelona
(España).
Suscribirse a:
Entradas (Atom)